Маленькие дети играют и познают мир, но не ставят перед собой конкретных целей: постичь свойства сыпучих веществ, изучить особенности мокрого и сухого песка - они просто играют, делают куличики в песочнице, пекут пирожки и разрушают их, копают ямы и тоннели, стараются докопаться до воды на берегу речки или моря. Они играют и наслаждаются процессом, а в процессе игры ухитряются чему-то научиться, что-то новое узнать. Но сам процесс для них зачастую куда более ценен, чем результат. Аналогично с красками, с пластилином. Лет до трёх, а то и дольше дети не столько рисуют, сколько исследуют материал. Нередко в итоге все оттенки пластилина оказываются смешаны в один серо-буро-малиновый ком, а все картинки равномерно замазаны сверху чёрным. И это тоже часть исследования. Ребёнок вполне может нарисовать сперва домик или человечка, потом нарисует рядом машину, а когда будет рисовать дорогу, и весь путь, который проехала эта машина, то успеет почти весь лист закрасить, и от первоначальной машины и человечка ничего не уцелеет. Они могут нарисовать что-то узнаваемое, и если в какой-то момент забрать у них лист бумаги и дать новый взамен, они продолжат игру-рисунок на новом листе. А если не забрать, то всё замажут. При этом даже школьники зачастую с огромным удовольствием играют ради процесса: мнут куски солёного теста, ищут сокровища в мешке с рисом, переливают воду, строят замки на песке, зная, что скоро их смоет волной. Взрослые часто не видят смысла в играх и занятиях ради процесса. Им хочется, если уж мы взялись за краски, получить в итоге картинку - повесить на стенку или подарить бабушке. А если мы лепим, то чтоб в итоге получилось что-то узнаваемое или полезное. Взрослые, наверное, тем и отличаются, что им нужен результат. Интересно, в каком возрасте это начинается, и появляется ли это стремление к результату само - или под воздействием взрослых? Мне кажется, что бывают и взрослые люди, более ориентированные на процесс, чем на результат. А ещё я поймала себя на мысли, что я ощущаю себя счастливой именно в процессе, а не тогда, когда я чего-то конкретного достигла. И все мои самые счастливые воспоминания из детства такие же - они про какие-то приятные процессы, не про результаты и достижения. Бегать босиком по мокрой глине просто приятно, равно как и ходить по тёплому песку босиком. Строить замок на песке, капать мокрым песком - это процесс, а результат не столь интересен. Играть с детьми - тем более процесс. А вы можете для себя сформулировать, в какой мере вы ориентируетесь на процесс, а в какой - на результат? А ваши дети стремятся к каким-то результатам? С какого возраста?