В этот раз на каждой из игротек мы много играли в самые разные подвижные игры, требующие переключения с одного действия на другое. Иногда так складывается жизнь ребёнка, (и таков зачастую стиль отношений и у него дома, и в садике, и на многих занятиях), что роль взрослого - руководить, а роль ребёнка - слушаться. В итоге дети редко сами придумывают свои задания для других, редко планируют собственную жизнь, а только подчиняются правилам, указаниям и инструкциям. А мы предлагали простые игры, и каждый желающий мог успеть поводить. У меня был и ещё один резон начать с таких игр Поэтому мы не говорили, а только хлопали или топали - по команде ведущего. Мы договорились так: если ведущий поднял руку, то мы начинаем топать, а если опустил - мы перестаем. Сначала ведущим была я, потом предложила эту роль детям. Некоторые дети наотрез отказываются водить и выходить в центр, а другие идут охотно. Альбом: игротека_фев2 Я предложила водящему выбирать, что должны делать остальные - топать или хлопать. Ульяна выбрала - хлопать. Ещё играли в классическое "съедобное-несъедобное". Многие дети в 5-6 лет плохо умеют ловить и бросать мячик, но все очень старались. Придумывать смешные варианты детям понравилось. Ещё играли в тихих мышек, которые гладят котиков, и в Деда Трифона. Потом долго менялись стульями, играя в домики для гномиков. Сочиняли вместе историю, пользуясь карточками игры Speech. Потом ещё играли в пчёлок и разноцветных бабочек, складывали картинки из счётных палочек, а в конце решили устроить живую полосу препятствий. Под одними взрослыми надо было проползать, через других - переползать сверху. Некоторые дети совершенно срываются с цепи в таких играх, и с трудом себя контролируют, другие ползают, веселятся, но не выходят за рамки. В конце успели поиграть в парашют, делали ветер, а потом даже пару раз играли в кошки-мышки. Офф Пока не забыла: Кто-то из младшей группы забыл сменку - сандалики. Мы их увезли на Нахимовский, в основное здание ИИСТ. А какие вы любите игры на переключение внимания?