У меня есть знакомый преподаватель французского. Он ведёт группы для шестилеток и учеников началки, и частные уроки, и в школе много лет преподавал. Он любит с детьми изучать язык активно, в действии, в игре (примерно как у Мещеряковой), делать зарядку, командовать друг другу, прыгать, бегать, смотреть мультики, читать простые книжки. В общем, не как в наших школах принято (моим в первом классе на первом уроке французского задавали выучить знаки транскрипции, нарисовать их на карточках и написать письменные буквы в прописях) Так вот, даже и при игровой методике одни дети лучше схватывают, другие - хуже. И вот один из учеников прямо блистал, всё схватывал на лету, и активно общался на языке. Что сделали родители? Забрали ребёнка от этого преподавателя и отдали к другому, который учит сурово и серьёзно, по-настоящему. Пишет прописи, рисует знаки транскрипции, учит правила чтения и грамматику... Вот только ребёнок шестилетний эти уроки почему-то не любит, и отказывается заниматься теперь. И ещё пару похожих историй про музыку знаю, где ребёнка забирали от преподавателя, с которым ребёнок занимался охотно, и отдавали тому, с кем "настоящая учёба". Всё-таки, он очень живуч - стереотип, что если учение или работа в радость, то это не учёба и не работа, а баловство.