Прописи, причёски и внимание к деталям

Многим детям тяжело даются прописи, потому что нет привычки подмечать мелкие детали: какой наклон у этой ножки? к какому месту нужно прицепить этот кружочек? В какую сторону пишется эта петелька?
Можно предложить писать одну и ту же букву, раз за разом повторяя и копируя образец.
Правда, не всем детям это интересно.
А кроме того, некоторые дети при это вырабатывают какой-то свой способ написания буквы, и копируют уже его, а не образец, и закрепляют как раз не те пропорции, не туда прилепленные детали...
А мы играем так: на стенах развешены схематичные портреты,
самые разные, с усами, бородами, косичками, хвостиками,
с улыбками и без,
лысые и лохматые.
Дети ходят и копируют к себе на листочек самые разные мордочки, а мы ходим, восторгаемся и угадываем, где кто нарисован.


портретов много, все разные




увлеклись, нарисовали много разных портретов


с разными причёсками


с разным выражением лиц


кто-то забывает уши или носы


многим сложно нарисовать глаза и уши посередине, не слишком высоко


А в целом получился очередной урок из серии "подготовка руки к письму",
но без занудных повторов