Очные группы помогают мне собраться с силами. И я хочу попробовать записывать небольшие кусочки про наши уроки, пока получается. Если не получается сразу после урока, так хоть через неделю. Итак, в ЦДО у нас в этом году две группы шестилеток, в 12 и в 13. Группы небольшие, а класс там огромный, можно и побегать, и на полу посидеть, и за партами позаниматься. На втором занятии мы играли со счётными палочками в превращения. Собирали картинку из 5 палочек, а потом перекладывали ровно одну палочку, и картинка менялась. Сперва собирали в кругу, сидя на полу. Многим сложно увидеть, какая палочка передвинулась, а проще разобрать всю картинку и сложить её заново. Потом каждый унёс свои 5 палочек на свою парту, и дальше мы собирали картинку и по клеточкам рисовали её, соблюдая масштаб. Вообще-то, это весьма сложное дело для многих шестилеток. Иногда у них часть палочек получается длиной в 2 клеточки, а часть - в одну клеточку. Надо было сложить картинку, нарисовать, потом передвинуть ровно одну палочку - и снова нарисовать то, что получилось. Кто-то успевает нарисовать 3 картинки, а кто-то 8. Каждый работает в своём темпе. Многие рисовали весьма сложные штуки Играем в игру на глазомер: "Сколько шагов до кошки" Один ребёнок - кошка, он отходит на некоторое расстояние. А остальные строят свои гипотезы - сколько шагов до него. Один говорит "Двадцать!" Другой "Восемь!" Третий "Четырнадцать!" Потом все пробуют и проверяют, и выясняют, что 20 шагов плохо помещаются в классе. Мы на каждом занятии стараемся поиграть немного в арифметическую игру или разминку, потом играем с каким-нибудь конструктором, мозаикой, кубиками или любым другим геометрическим материалом. И побегать, чтобы дети могли размяться, и учились переключаться. А в конце иногда успеваем в настольную игру поиграть. В начале сентября в каждую группу было записано по 12 детей, сейчас ходит по 5-6...