Многие мои друзья живут не в РФ, и каждый из них по-своему решает вопрос, пытаться ли сохранять русский язык у детей, и если да, то какие усилия для этого предпринимать. Кто-то уезжает - и не хочет больше иметь ничего общего с Россией, и тогда он с детьми начинает говорить на языке страны. Кто-то планирует регулярно ездить на лето в гости к бабушке, и говорит дома по-русски. Одни учат детей читать на русском, ставят любимые мультики из своего детства и читают книги по-русски вслух. Другие считают, что достаточно разговорного бытового языка. Если бы вы уезжали, надолго или временно, какую позицию про русский язык вы бы выбирали для себя и для своих детей? Если бы ваши дети дома между собой перешли на язык страны, и старались с вами тоже говорить не по-русски, вас бы это устраивало? Если бы вы старались сохранить язык, то зачем, ради чего? Какие усилия вы были бы готовы предпринимать для этого? В своё время я очень много путешествовала, проводила игротеки и семейные лагеря во Франции и в Германии, в Австралии и в Чехии, в США, в Израиле и в Канаде. В каждой группе родителей будут те, кто приводит на игротеку ребёнка, который практически не понимает по-русски (но его родители думают, что понимает. А ребёнок с трудом понимает бытовую лексику, в идеале - чтобы слова подкреплялись жестами, типа "дай мне ложку") В каждой группе, вне зависимости от страны, будут дети, у который русский язык литературный и красивый, они на этом языке могут сформулировать сложные мысли, могут читать, играть в "шляпу" и обсуждать математические задачки. И будут все промежуточные варианты. Скажем, хорошая устная речь, хорошо понимает на слух, но почти не умеет читать и совсем не умеет писать по-русски. Кто-то водил детей в русские школы по выходным. Увы, среди русских школ в самых разных странах бывают и хорошие, но гораздо чаще можно встретить очень унылые и очень похожие на советскую школу занятия - с прописями, разбором слов по составу и прочей ерундой, которая, имхо, и носителям языка в этом возрасте не очень нужна. Мне кажется, самый разумный подход к вопросу у Дарьи Куматренко 2lingual Она делает начальную школу для билингва, и хочет иметь возможность обсуждать с детьми интересные темы - про математику, про сказки, про профессии, про разные города. И исходя из этого они набирают лексику, играют, читают тексты, сперва очень простые, потом всё сложнее и сложнее. Самые успешные варианты билингвизма я видела у тех, кто вводит 2 языка параллельно с первых же дней ребёнка. А вот те дети, кто до 5-6 лет не слышат почти языка страны, идут потом в школу и страдают, что у них язык страны не такой хороший, как у сверстников. Стараются нагнать, и при этом часто "проседает" домашний язык. Какой у вас опыт, какие соображения на эту тему?