February 16th, 2012

хамельн

Может, проще всё-таки заставить вызубрить?

Сегодня одна мама меня спрашивала,
почему у них учительница во втором классе не велит с детьми зубрить таблицу умножения,
и зачем нужно решать примеры типа 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = ?
Мне кажется, что это очень важный момент, который упускают из виду не только многие родители,
но и некоторые учителя.
Информация, которую ты вызубрил, она чужая, внешняя, пришедшая не из жизненного опыта.
Таблицу умножения многие учат как стихи.
Но с точки зрения стихов примерно всё равно, чему равно "шесть ю шесть" - двадцать шесть или тридцать шесть. Лишь бы рифмовалось.
И семь ю восемь - почему бы не молго быть тридцать восемь?
Вот если поиграть, что можно идти в игре-ходилке, наступая не на каждый кружок, а через один или через два, если время от времени считать двойками и тройками, пятёрками и десятками, то таблица умножения на 2 и на 3 сама скоро запомнится.

Школьное образование, увы, во многих областях занимается тем, что заставляет выучивать наизусть ответы на те вопросы, которые дети не задавали.Collapse )
хамельн

Возраст иррациональных страхов

Многие дети в возрасте около 4-5 лет вдруг начинают бояться чего-нибудь, с точки зрения родителей - не очень страшного, и не вполне объяснимого. Кто-то боится чудищ под кроватью, кто-то темноты, кто-то огня. Некоторым детям мерещатся страшные волки в тёмном коридоре городской квартиры, другим мешают спать злые снеговики или ужасные божьи коровки.
Родители порой пытаются воздействовать на ребёнка при помощи логики и слов, призывая на помощь все свои взрослые аргументы, показывая, что в коридоре нет волков, а под кроватью - чудищ.
Чем больше разумных слов говорят взрослые, тем сильнее зачастую у ребёнка его страхи.
В чём же дело?
Collapse )
А вы в детстве боялись чего-нибудь такого непонятного?
Чего боялись ваши дети?
И что вы делали?