November 17th, 2013

дошколка2

Игротека для малышей

Какая же это была светлая мысль - сделать отдельную игротеку для малышей 3.5-4 лет!

Понятно, что все дети разные, и среди 4-леток тоже встречаются активные и бойкие, но общая тенденция была, что на младших игротеках самые маленькие "выпадали" из процесса, поскольку было слишком шумно и многолюдно.
А тут у нас было тихо, спокойно, и несуетно - и успели включиться в игры все малыши!
Кто-то включался три раза по пять минут, другие могли сосредоточиться на играх дольше,
но в целом это было интересно для всех, мне кажется.Collapse )
дошколка2

Все ли дети умеют играть с другими детьми?

Чем дальше, тем чаще мне встречаются дети, которые не очень умеют играть и общаться с ровесниками.
С интеллектуальной  стороной развития при этом всё может быть прекрасно,
то есть этот ребёнок готов "грузить" родителей и воспитателей почерпнутыми из книг и энциклопедий знаниями про динозавров и чёрные дыры, выучивать наизусть расписание электричек или названия земноводных или птиц, складывать в уме трёхзначные числа,
но вот строить нормальные отношения с ровесниками,
придумывать свои игры,
приглашать других детей в свою игру - вот с этим сложности.

Попытка обсудить ситуацию с родителями тоже зачастую приводит в тупик.
-Вы что, хотите сказать, что у него аутизм?! Да он просто очень умный, не о чем ему с детьми разговаривать, а вы не цените его индивидуальность! Вы что же, хотите, чтобы он вместо того, чтобы читать энциклопедии катал с ними машинки или играл в догонялки?!

А по мне - не так уж важно, как называется то, что происходит с ребёнком, а важно - можно ли эту ситуацию изменить.
 если можно, то в какой мере нужно воздействие специалистов, а что могут сделать сами родители.Collapse )
дошколка2

Медлительные дети и школа: чем мы можем помочь?

Мой сын с раннего детства был очень неторопливым, основательным,
переключался с одного занятия на другое с большим трудом.
Если уж он дома, гулять его не вытащишь.
Правда потом, когда он уже на улице, бывало, домой не загонишь.

Рисовал он медленно. Читал по буквам.  Писал мучительно, сто раз стирал, пытался по 3 раза обвести один и тот же кружочек или крючочек...
В общем, первый класс дался ему непросто.
Что мы проверили на практике: чем больше торопишь медлительного ребёнка, тем больше он нервничает и тем больше ляпает ошибок на ровном месте.
Что спасало? Чёткий режим, расписание, определённость требований.
Collapse )