Если безобразие нельзя прекратить, его надо ... возглавить.
Если я вижу, что дети на уроке уже не могут усидеть на месте, я предлагаю им "бегательную игру".
Если вижу, что им сложно переключиться, мы начинаем играть в какую-нибудь из игр на внимание, например, пол-окно-потолок, или "выключатель" (если правая рука ведущего поднята, все должны начать хлопать, если опущена - тут же прекратить, "выключить" движение, если левая поднята - все должны начать топать, и тп. )
Если дети устали, я предлагаю им улечься на ковёр, закрыть глаза и слушать сказку, и даю какое-то дополнительное задание, скажем, если в сказке встретится число "7", то мне должны помахать мальчики, а если "8", то девочки.
(Я понимаю, мне хорошо, мы с дошкольниками не за партами сидим, а играем в большом зале с ковром)
Впрочем, если дети сами что-то затевают, то мне иногда остаётся только подхватить и развить идею.
На днях пяилетки вдруг посреди урока попрятались под стулья, стоящие по периметру зала.
( Collapse )
Если вижу, что им сложно переключиться, мы начинаем играть в какую-нибудь из игр на внимание, например, пол-окно-потолок, или "выключатель" (если правая рука ведущего поднята, все должны начать хлопать, если опущена - тут же прекратить, "выключить" движение, если левая поднята - все должны начать топать, и тп. )
Если дети устали, я предлагаю им улечься на ковёр, закрыть глаза и слушать сказку, и даю какое-то дополнительное задание, скажем, если в сказке встретится число "7", то мне должны помахать мальчики, а если "8", то девочки.
(Я понимаю, мне хорошо, мы с дошкольниками не за партами сидим, а играем в большом зале с ковром)
Впрочем, если дети сами что-то затевают, то мне иногда остаётся только подхватить и развить идею.
На днях пяилетки вдруг посреди урока попрятались под стулья, стоящие по периметру зала.
( Collapse )
