April 23rd, 2014

дошколка2

Продолжить узор - легко ли?

Мы недавно попросили дошколят продолжить узор не на бумаге, а выложенный из счетных палочек...
Казалось бы, простая задача.
И дети 6-7 лет с ней в целом справляются.
А вот для многих пятилеток оказалось весьма и весьма непросто...

Мы выкладывали на ковре начало, а дети продолжали, пытаясь уловить ритм и закономерность...
Collapse )
дошколка2

Феномены Пиаже

Есть такая красивая история о том, что не надо забегать вперёд, всему своё время и тп.
Идея в том, что дети не сразу понимают смысл чисел, идею количества, и оценивают "больше-меньше" скорее по тому, где больше места занимает, а не по тому, где больше предметов.
В 3-4 года многие дети уверенно утверждают, что 3 больших кубика больше, чем пять маленьких.
Описаны подобные эксперименты не только у Пиаже, и я время от времени их сама провожу - и радуюсь.
Обычно этот фокус удаётся наблюдать у тех детей, которые освоили трюк "тыкать пальчиком в предметы и произносить "один - два-три-четыре-пять", но у которых ещё не сформировано понятие числа как некой универсальной меры.
Скажем, многие дети 4-5 лет впадают в ступор, если ... попросить их пройти 6 шагов и остановиться.
Или сделать 3 больших шага, потом 5 маленьких шагов - и остановиться.
Они умеют пересчитывать предметы, но ещё не умеют пользоваться счётом.
Парадокс.
Collapse )
дошколка2

Что можно придумать интересного с игральными кубиками?

Пока дети маленькие, и только учатся считать, им бывает сложно осознать, что если на верхней грани кубика ровно 5 точек, то надо подвинуть свою фишку ровно на 5 шагов.
А можно бросать кубик, и сколько на нём выпадет точек, столько брать красных бусин - и нанизывать, потом бросать кубик второй раз - и надевать столько синих бусин, а потом продолжать получившийся ритм.
Можно рисовать многоголовых и многоруких монстров. Выпало на кубике 3 - рисуем монстра с тремя головами. Выпало в следующий раз 5 - рисуем ему 5 рук. Потом ещё раз бросаем кубик, и узнаём, что наш монстр ходит на 6 ногах...

С детьми постарше можно играть в те же игры-ходилки с полем и фишками, но бросать сразу 2 кубика. И ходить на сумму или на разность очков. (Мне, кстати, в 5-6 лет очень нравилось самой рисовать свои поля для игр-ходилок, обводить монетку, рисуя кружочки, рисовать фон, придумывать стрелочки вперёд и назад. А вы с детьми рисовали сами подобные игры?)

Ещё я уже рассказывала, как мы с детьми устраивали соревнование, бросали 2 кубика, и записывали сумму - и смотрели, какой столбик выиграет.

А ещё можно отгадать, какое число на нижней грани кубика, если вы видите верхнюю грань.
Мы так показывали детям фокус: они нам сообщали сумму на верхней грани 2 или 3 кубиков, а мы отгадывали сумму на нижних гранях.
Дети переворачивали, проверяли и изумлялись.
И из всего класса только один был близок к разгадке - как мы это делаем. А вы знаете?

Мой сын, кстати, недавно придумал классную задачку, про круглый игральный "кубик". Я даже про эту задачку написала маленькую статью в IQ-блог...