October 24th, 2014

дошколка2

Где бы набраться терпения - и не подсказывать?

Теоретически, наверное, все знают, что куда важнее детям самим додуматься, самим научиться,
получить свой жизненный опыт.
И всё-таки взрослым бывает очень сложно не подсказывать, не поучать,
дать детям самим ошибиться - и найти правильное решение.

У нас летом в лагере была большая командная игра, квест.
Каждая команда выполняла разные задания (у старших заданий было больше, у малышей - поменьше), на каждом этапе они получали подсказку или артефакт,
и потом шли дальше.
В итоге каждая из 7 команд должна была собрать свою часть ключа,
а из всех 7 деталей должен был получиться ключ, отпирающий сладкую мастерскую.
Мне хотелось, чтобы на последнем этапе старшие дети применили свои мозги, и поэтому в качестве ключа была выбрана пространственная головоломка.
Collapse )
дошколка2

Конкурс головоломок

В этом году 16 ноября в Москве,
возможно и заочное участие, что приятно.
Подробнее тут у Татьяны Петровны tzorina,
которую мы все любим и поздравляем!

И кстати, о головоломках: мне очень понравилась идея, подсмотренная в доме у Юли ylisen_orl, у неё на большом обеденном столе стоит ваза с фруктами и ваза с разными головоломками.
дошколка2

А вы в школе любили уроки русского языка?

Мне повезло, уж не знаю, передаётся ли это по наследству или связано с ранним чтением, или ещё от каких таких причин, но я с первого класса почти не делала орфографических ошибок, не считая всяких ляпов по невнимательности, и пропущенных букв.
Дети мои тоже оба пишут достаточно грамотно, хотя, как и я, ставят слишком много запятых.
И тем не менее, по предмету "русский язык" у меня долгое время была четвёрка, а не пятёрка (а ещё по рисованию, да). Я не была отличницей, нет ) Хотя училась обычно хорошо, но скорее - чтоб не дёргали. И в итоге по русскому на пять я не могла рассчитывать.
Во-первых, почерк плохой. Плюс обилие помарок. Да ещё ляпы эти по невнимательности.
И хотя в целом я в школе училась весьма старательно, но все эти разборы фонетические и прочие совершенно не любила.
И до сих пор не уверена, нужны ли они в школе, все эти обсуждения - какие звуки мягкие, какие твёрдые.
И тем более сомневаюсь, нужно ли это изучать до того. как дети научатся как следует читать и писать.

Мне очень нравится книжка Ганькиной "Грамматическая аптечка", там очень много интересных практических идей.
Но больше всего я люблю картинки из серии "русский язык в котах",
вот, например, про "что-то, и то, где ставить дефис, а где - нет"

Такие картинки, по-моему, работают куда доходчивее, чем просто правила.Collapse )