По уставу пушку на бок класть не положено
В детских поликлиниках раньше висели на стенах нормативы - что должен уметь среднестатистический ребёнок в 6 месяцев, в год, в два, в три...
Но опыт подсказывает, что все дети разные.
Кто-то начинает ползать в 5 месяцев, а кто-то в 8.
Один начинает ходить в 10 месяцев, а другой в 14.
Кто-то ещё до года говорит первые слова, а кто-то и в полтора молчит, и в два молчит.
С обучением чтению и счёту та же история - одни дети в 3 года знают все буквы и цифры, другие не интересуются буковками до 5-6 лет.
Кто-то умеет залезать на раскачивающуюся верёвочную лестницу в 4 года, а кому-то и в 8 лет это сложно.
Именно поэтому так сложно учить целый класс - даже если у нас есть 30 детей, которым 7 лет, уровень у них будет совершенно разный.
Когда я поступала в первый класс, некоторые из моих одноклассников читали по слогам, некоторые не знали букв, а некоторые читали толстые книги.
Как определить, что уже пора изучать с детьми такого возраста?
Нет универсальных задач, которые подходят для всех детей этого возраста.
В 5 лет мы сами выбирали одежду на прогулку, посмотрев на градусник. И мы отлично понимали, что значит "минус пять", и ориентировались в отрицательных числах. А сейчас я смотрю на пятилеток в группах, и вижу, что многим сложно даже на пальцах посчитать 7 + 2...
Я очень хорошо помню, что мне мама перед первым классом показала, как рисовать графики функций.
И я изрисовала целую тетрадку: "У = Х", "У = Х + 2", "У = 2Х", "У = х : 2"",
" У = IхI" (модуль), "Н = -Х"
Мне очень нравилось писать в табличку значения и строить график по точкам, и догадываться, какие будут значения дальше.
Когда-то моему брату выдали к празднику азбуки выучить две строчки:
"Пусть сейчас я ростом мал,
буду знать про интеграл!"
И я помню, что мама нам рисовала графики на замёрзшем стекле автобуса, и рассказывала про площадь под графиком.
В 9 лет я увлеклась изучением развёрток, и клеила домики, башенки, икосаэдры, додекаэдры.
А у вас были какие-то школьные темы, которые вы узнали до того, как их начали проходить в школе?
Но опыт подсказывает, что все дети разные.
Кто-то начинает ползать в 5 месяцев, а кто-то в 8.
Один начинает ходить в 10 месяцев, а другой в 14.
Кто-то ещё до года говорит первые слова, а кто-то и в полтора молчит, и в два молчит.
С обучением чтению и счёту та же история - одни дети в 3 года знают все буквы и цифры, другие не интересуются буковками до 5-6 лет.
Кто-то умеет залезать на раскачивающуюся верёвочную лестницу в 4 года, а кому-то и в 8 лет это сложно.
Именно поэтому так сложно учить целый класс - даже если у нас есть 30 детей, которым 7 лет, уровень у них будет совершенно разный.
Когда я поступала в первый класс, некоторые из моих одноклассников читали по слогам, некоторые не знали букв, а некоторые читали толстые книги.
Как определить, что уже пора изучать с детьми такого возраста?
Нет универсальных задач, которые подходят для всех детей этого возраста.
В 5 лет мы сами выбирали одежду на прогулку, посмотрев на градусник. И мы отлично понимали, что значит "минус пять", и ориентировались в отрицательных числах. А сейчас я смотрю на пятилеток в группах, и вижу, что многим сложно даже на пальцах посчитать 7 + 2...
Я очень хорошо помню, что мне мама перед первым классом показала, как рисовать графики функций.
И я изрисовала целую тетрадку: "У = Х", "У = Х + 2", "У = 2Х", "У = х : 2"",
" У = IхI" (модуль), "Н = -Х"
Мне очень нравилось писать в табличку значения и строить график по точкам, и догадываться, какие будут значения дальше.
Когда-то моему брату выдали к празднику азбуки выучить две строчки:
"Пусть сейчас я ростом мал,
буду знать про интеграл!"
И я помню, что мама нам рисовала графики на замёрзшем стекле автобуса, и рассказывала про площадь под графиком.
В 9 лет я увлеклась изучением развёрток, и клеила домики, башенки, икосаэдры, додекаэдры.
А у вас были какие-то школьные темы, которые вы узнали до того, как их начали проходить в школе?
