Мы в прошлом году с дошкольниками нанизали на проволочку бусы-счёты. Сделать это совсем просто: 5 бусин одного цвета, 5 бусин второго цвета - и узелки с двух сторон. А после этого можно играть в загадки. Дети зажимают в кулаке часть своих бусин, и я угадываю: -ты спрятал 3 розовые бусины! -А ты спрятала одну синюю и одну красную! Дети удивляются, проверяют.. Угадала! ты спрятала две розовые бусины, верно? Тогда я прячу в кулаке часть бусин, и прошу детей отгадать, сколько я спрятала. Альбом: dosk19_20_feb13 а можно точно так же играть с кубиками Дупло или любыми другими. Мы собирали палочки из 5 кубиков одного цвета и 5 кубиков другого Альбом: dosk12-13_feb13 Потом дети убегали, а я за это время прятала у кого один кубик, у кого два или три. Дети возвращались - и сообщали о пропаже: -Мне не хватает одного красного и двух синих! -А у меня пропало три зелёных! с малышами брали по три кубика каждого цвета. Мы не стараемся выучить словесную формулировку "три плюс семь равно десять", а придумываем разные игры, в ходе которых дети сами с этим столкнутся. В прошлый раз играли в магазин. Как заплатить за покупку, которая стоит 7 монет, если у тебя есть целая палочка в 10 монет? Надо попросить сдачу. но вот сколько? А ещё я люблю разные игры, где нужно считать по порядку - или не по порядку. каждый кладёт руки на коленки, и мы запускаем волну хлопков по коленкам. первый говорит: один, два, второй: три, четыре, третий: пять, шесть. Просто? но надо не пропустить свою очередь, а это не так легко. Потом каждый перекрещивает руки на своих коленках. Приходится внимательно смотреть на руки, чтобы понять, какой рукой хлопать. А теперь говорим один - громко, два - шёпотом. три - громко, четыре - шёпотом и тд Получилось? Молодцы! А теперь каждый кладёт руки на коленки соседям, и мы хлопаем опять. Отлично! По порядку сосчитать - это легко. Это, собственно, первое, что дети выучивают, когда их учат считать - последовательность слов, после слова "два" надо сказать "три", а после "три" - следующее "четыре". А что будет, если эту последовательность нарушить? Я предупреждаю детей, что буду говорить числа по порядку, но одно число забуду. Как только услышат, что я что-то пропустила - пусть показывают на пальцах забытое число. 1-2-3-4-5-7-8-9-10! что я забыла? Слушают очень внимательно, идею поняли, число показывают. Замечательно, тогда меняемся ролями. Теперь ты мне загадай такую загадку: скажи все числа по порядку, кроме одного. Забыть нужно ровно одно число! О, что тут начинается! Рукава накручены на руки, кто-то засовывает руки в карманы, кто-то молчит и отворачивается... Один может произнести 1-2-3-5. но тут же останавливается и добавляет: 4. Другой пять раз произносит все числа от 1 до 10, но никак не может пропустить ни одного числа. Третий пропускает сразу два или три числа... А всего-то навсего - новая постановка задачи. Мы в других вариантах это обсуждали уже много раз! Когда дети устают сидеть, или рисовать узоры, мы устраиваем "бегательную игру" Сегодня вы - машинки. Когда я скажу "семь!" - это будет стоп, красный свет. Когда я скажу "шесть!" - это жёлтый свет, машины едут не быстро и готовы в любой момент остановиться, а пока я считаю 1-2-3-4-5, то это зелёный свет, можно ехать. Но учтите, что машины едут аккуратно, не сталкиваясь! Потом договариваемся, что красный свет - "пять". А дети догадываются, что жёлтый будет - когда "четыре". Умение вовремя останавливаться и переключаться с одного на другое - тоже очень нужно!