Новости Мышкиного Дома

Когда мы были маленькими, нас постоянно с кем-то сравнивали.
Не родители, но все вокруг - бабушки у подъезда на лавочке, воспитательницы в садике, соседи, знакомые.

-А почему они такого маленького роста? Плохо кушают? - спрашивала весьма доброжелательная соседка.
-А что же это у вас деточка такая маленькая, а уже в школу ходит? Неужели уже сама книжки читает? А наш-то в 7 лет еле-еле по слогам...
( Collapse )

Мы с братом погодки, у нас разница чуть больше года.

Это 81-ый год, мне 5 лет, а брату 4.
Мне в детстве казалось, что мы совершенно разные, и я поражалась, почему многие соседи нас путают.
Как-то мама возвращалась с одним из нас домой, и соседка в лифте спросила:
-Это Женя?
-Нет, это Боря.
-А, вечно с этими близнецами не разберёшь! - махнула рукой соседка.
Мама изумилась (она-то точно знала, насколько мы разные и по характеру, и внешне).
Мы очень обижались, если кто-то нас не различал или путал. А ещё нас часто называли обоих мальчиками, или обоих девочками...
Брат мой очень сердился в детстве, что он младший, и обещал, что вырастет и станет старшим братом.
А лет 5 назад до меня вдруг дошло, что мы и в самом деле очень похожи, не внешне, но какими-то очень характерными позами, жестами, интонациями в разговоре.

Мои дети ещё сильнее не похожи между собой, но тоже многие мои друзья забывают, кто из них старше и тп.
А вас когда-нибудь путали с братом или сестрой?

У Юли Кузнецовой в Инстаграме интересное обсуждение про схемы и шаблоны. Нужны ли они, и не испортит ли работа с шаблонами фантазию, креатив и готовность придумывать своё.
Юля Кузнецова - не только писатель и автор прекрасных книжек, и мама троих детей, но ещё и автор прекрасных игр и пособий по развитию речи, и она помогает детям научиться сочинять свои истории и даже свои детективы!
Она предлагает детям дописать кусочек истории, или даже не писать, а придумать и продиктовать маме. Вроде как, мы даём шаблон и опору, но реально это помогает ребёнку включить свою фантазию, и быть уверенным в том, что у него всё получится.
Много лет я вела занятия для мам с малышами 2-3 лет,
мы каждую среду играли в пальчиковые игры, водили хороводы,
Подбрасывали мячики или прятались под игровой парашют,
а потом рисовали или лепили...
В каждом занятии есть свои изюминки, свои особенности. В 2-3 года малышам нравится играть с солёным тестом и пластилином просто так, ради процесса, но родителям уже хочется получить на выходе какой-то осязаемый результат. В этот момент нам на помощь приходят шаблоны и схемы.
( Collapse )

В последнее время всё чаще наблюдаю самых разных детей, которые уверены, что они сейчас попробуют что-то новое, чего они до того ни разу не делали, и у них сразу же всё получится идеально, красиво, в наилучшем виде.
Первый раз встают на лыжи - и уже уверены, что вот прямо сейчас покатятся быстро и красиво, без единого падения.
Первый раз встают на коньки (впервые в жизни - или впервые после перерыва длиной почти в год) - и тоже уверены, что сразу же начнут ездить и прямо, и поворотами, и задом наперёд, и пистолетиком.
Первый раз берут музыкальный инструмент - и обижаются, что не получается сразу всё сыграть чисто и красиво.
( Collapse )

Провели 29 декабря новогодний праздничный урок, который можно, мне кажется, всю зиму повторять в очных группах для 5-6 лет.
Сначала собирали снежинки из счётных палочек.
У каждого - по лучу или по два.

Ведущий добавляет к своему лучу 1, 2 или 3 палочки, дети добавляют аналогично палочки на свои лучи.
Снежинка растёт на глазах.( Collapse )

Вчера собрались и выписали на бумажку какое-то количество циферок за год, порадовались. В целом для тех, кто ведёт очные занятия для детей, год 2020 был не самым простым.
Хочется цитировать Берестова:
"О чём поют воробушки
в последний день зимы?
Мы выжили, мы дожили!
Мы живы, живы мы!"

Так вот, главный итог года - мы выжили, когда многие детские клубы закрылись, многие разорились, многие сильно уменьшили число учеников.
Мы выжили, хотя это было нам непросто.


В прошлом году у нас были только очные группы, для дошкольников, по всей Москве, 27 локаций, и буквально 3 или 4 точки, где были группы для 1 класса.

В этом году в самом начале карантина мы на неделю впали в оцепенение, потом подпрыгнули и побежали.
Теперь у нас 31 локация в Москве с очными группами (и с января ожидается группа в Челябинске), но помимо этого у нас ещё 70 групп в зуме!
Расписание зум-групп впечатляет!

Но главное, мы сделали дистант-курс "Мышематика дома" - для родителей с детьми, для педагогов. Можно купить 12 уроков, и по ним неспешно заниматься в своём темпе - распечатывать листочки и задания, игры и материалы для геометрических экспериментов, смотреть видео, читать конспекты.
( Collapse )

Некоторые люди талантливы во всём!

Могут пилить дрова, а могут - вести группы и консультировать детей, родителей и педагогов,


Рассказывать байки и сочинять на ходу сказки,
( Collapse )

У каждого, кто ведёт занятия, для детей или для взрослых, бывают более удачные уроки и группы, и менее удачные.
Когда работаешь с одной и той же группой, то обычно уже лучше знаешь уровень учеников и можешь примерно понять, какие задания им будут по силам, а какие сложны.
Однако провалы и неудачи случаются у всех, и в дистанционном режиме - чаще, чем в очной группе. То, что на очном уроке легко исправить, в Зуме может стать проблемой.
Предположим, учитель проводил урок и предложил детям слишком долгое, скучное или сложное задание. Дети устали, стали отвлекаться, проситься в туалет и тп.
Как вам кажется, стоит ли учителю в следующий раз об этом сказать детям какие-то слова извинения?
"Дети, в прошлый раз я не рассчитал время, и мы делали вот это задание слишком долго, боюсь, многие из вас заскучали. Я был не прав"
Как вам кажется, уронит ли это авторитет педагога?

В поисковом отряде "Лиза Алерт" есть такая поговорка: "Самый лучший поиск - это тот, которого не было"
Мы сегодня гуляли на лыжах в нашем лесу в Бутово, народу полно, и пешком, и на лыжах, и с санками-самокатами.
Скатываемся вниз уже почти к ёлочкам, а нам навстречу бежит встревоженная женщина и спрашивает, не встречали ли мы мальчика.
Расспрашиваем, и выясняем, что у них пропал полчаса назад мальчик девяти лет.
Идём к их костру (там, где финиш обычно у зимних туристят), вдруг мальчик сам уже вернулся?
Нет, не вернулся.
Кто-то ест бутерброды, кто-то собирает детей, чтобы сфотографировать их с Дедушкой Морозом и Снегурочкой, часть детей бегают по ёлочкам и кричат "Андрей! Андрей!"
Прибегает заплаканная мама пропавшего мальчика.
Играли в прятки-догонялки, они с мальчиками убежали вон туда. Все вернулись, а этот не вернулся. Времени - 3 часа дня, не холодно, минус три, но через час стемнеет.
Звоним в Лизу Алерт, даём маме трубку, она пытается сквозь слёзы назвать ФИО пропавшего и приметы.
К счастью, звонили в отряд с нашего телефона, тк телефон мамы почти в ноль разряжен. И тут маме дозвонился человек, который подобрал мальчика возле ул Поляны. К счастью, мальчик знал наизусть телефон мамы, и смог его правильно сказать прохожему, и смог сформулировать, что он потерялся - и надо позвонить маме.
Мы позвонили в отряд и отменили вызов.
А сами призадумались, все ли наши знакомые дети, 7-12 лет, которые время от времени оказываются сами или в компании ровесников, знают наизусть хоть один номер телефона.
Мы привыкли описаться на то, что у ребёнка есть с собой телефон, в котором записаны номера мамы, папы и родственников. Но дети часто забывают и теряют телефоны. Ещё чаще - забывают зарядить телефон.
А ещё многие дети не сразу готовы признать, что они заблудились, и не имеют опыта - подойти к незнакомому человеку и попросить о помощи. Мы в детстве часто подходили на улице к людям с вопросом типа "Не подскажете, сколько сейчас времени?" И мы умели по виду определять безопасного взрослого, к кому можно обратиться с просьбой.
А ваши дети знают наизусть хотя бы один номер телефона?

У нас есть уже два маленьких уютных детских садика, один в Тропарево, на ул Островитянова, называется "Солнышково", второй на ул. Мосфильмовская возле м Раменки, "многогранник".
И мы для этих садиков всё время придумываем разные приятные игры и занятия.
Вот, например, пластилин - везде пишут, как это важно, полезно для развития моторики и всё такое.
Но при этом совсем не всегда удаётся придумать, какое занятие с пластилином будет для ребёнка интересным и посильным.
Если лепка превращается в диктант, типа "делай так, потом это прилепи туда", то это не радует. Особенно, если всё это кончается "дай сюда, я сам скатаю! да зачем ты сделал такие огромные глаза?! Почему лапы такие короткие?"
Хочется, чтобы игра с пластилином приносила радость.
Пластилиновыми игрушками можно играть прямо сразу, превращая их на ходу.

( Collapse )
Как-то раз мне подарили цветные ластики-клячки из художественного магазина. Мы такой ластик взяли в поход, и играли с ним, и лепили персонажей для смешных диалогов. А вы любите лепить из разных материалов?