Новости Мышкиного Дома

Очень я люблю фотографировать наличники на окнах.
Вот и в Ростове Великом они такие разные!
( Collapse )

В этом году мы за осень так устали от обилия разных дел и проектов, что едва не отказались от проведения зимнего слёта. Маршрут разметили, трассы придумали - и зависли.
Погода стояла неприятная, темно, слякоть, сил никаких.
Но как же хорошо, что в итоге мы всё-таки созвали волонтёров и сделали слёт!

Даже если снега почти нет, в лесу прекрасно!
Спасибо всем, кто помогал готовить и проводить слёт.
И очень приятно встречать в лесу у костра так много улыбающихся детей и взрослых!
( Collapse )

Мы потихонечку готовим к изданию тетрадку про математику с ножницами.
И мы с детьми на математическом кружке в ЦДО в прошлый четверг из неё решали часть заданий.
Первому классу я предложила для начала нарисовать свои симметричные замки, домики и дворцы по клеточкам.
Идею, вроде, понимают, но многим очень сложно рисовать - особенно диагонали.
Если рисуют домик из прямоугольных деталей, то обычно всё правильно рисуют и клеточки отсчитывают, но крыши-диагонали рисуют как попало, в итоге левая часть домика часто не равна правой.

Порисовали, разобрались, потом я им на доску повесила всякие картинки-окошки: ёлочку, домик, девочку - и просила согнуть листок пополам и вырезать такое же окошко. Не одним разрезом, но симметрично.
Так вот, для многих этот переход от рисования по клеточкам к вырезанию совсем не очевиден. И где рисовать половинку ёлочки - тоже...
Пробуют рисовать ёлочку, но не попадают на сгиб.
Или режут как попало...
Нарисовать ось симметрии на фигурке, нарисованной по клеточкам - могут, а применить знания на практике - не очень. Мб надо было попробовать и вырезать по клеточкам ( Collapse )

Мы любим совмещать арифметические игры с просто игрой.
Вот, например, игра в кафе - непременно вызывает горячий отклик у всех детей, все очень охотно включаются в игру, обсуждают, придумывают.
А попутно пишут, считают...

Задача такая:
из каждого столбика выбрать, что ты хочешь заказать - и написать словами свой заказ,
потом посчитать сумму заказа.
В качестве счётного материала в этот раз использовали те же прекрасные цветные камушки. ( Collapse )

Мы купили в зоомагазине цветные камушки, синие, зелёные и красные, очень симпатичные. И провели для пятилеток урок про гномов.
Каждому выдавали листочек с 3 шкатулками тех же цветов, и дети должны были набрать нужное число камушков - подходящего цвета, и потом сосчитать - сколько у них всего сейчас камушков.

В пещеру к гномам надо ходить тихо-тихо, иначе гномы обидятся и не захотят давать вам сокровища!
( Collapse )

Мы тут с дошкольниками делали открытки, совсем простые, с ёлочками,
но для многих это было совсем не легко.
Пятилеткам мы давали сложенный пополам лист бумаги А4,
а ещё давали 3 зелёных квадратика разного размера.
Каждый сам складывал все 3 квадратика по диагонали и потом сам разрезал по сгибу на 2 треугольничка.
А потом клеем-карандашом приклеивали эту ёлочку на открытку и украшали наклейками.

пусть криво-косо, зато сам!
( Collapse )

Один из моих любимых уроков для первого класса - про измерялки.
Приносим детям бумажные сантиметры из ИКЕА - и предлагаем всё измерить и записать!

Измеряем свою стопу( Collapse )

Мы недавно проводили урок про лабиринты, причём делали разные варианты задач, попроще и посложнее, в зависимости от возраста детей.

Третий класс не только собирал лабиринты,
но и научился рисовать критские лабиринты по всем правилам!
( Collapse )

На семинаре рассказать за 7 часов всё, что мы накопили за много лет преподавания - не очень реалистично.
Люди не готовы воспринимать теорию, им нужна практика, именно поэтому мы строим свой семинар на куче разных практических заданий.
Я люблю рассказывать про то, как записывают числительные по-китайски, а потом прошу кого-нибудь посчитать по китайски с 8 до 3, или сказать, что больше "ба" плюс "и" или "у" плюс "лёу".


В этот момент взрослые люди неожиданно понимают, что выучить даже новые значки для обозначения знакомых понятий - уже непросто.
А детям-то надо выучить суть, не только значки!

А ещё взрослым часто кажется, что "ребёнку нужны сложности, не надо давать слишком лёгкие задачи, пусть тянется!"
Исходя из этого они записывают пятилетку в группу детей 6-7 лет, а малыша, которому ещё нет четырёх лет - в группу пятилеток.
Для тех, кто хочет проверить на личном опыте, каково это - тянуться за старшими - предлагаю следующий эксперимент:


Вы идёте в другую комнату, там запоминаете картинку, сложенную из 5 счётных палочек, идёте обратно - и рисуете эту картинку, соблюдая масштаб.
Если вы хотите посильное задание - запоминайте картинку из жёлтых или зелёных палочек. А если хотите узнать, каково малышу в группе среди старших - выбирайте красные картинки, и попробуйте за один раз запомнить сразу 2 или 3 картинки.
( Collapse )

Несколько лет назад я придумала игру, "Словечки-овечки", которая помогает детям расчитаться, а ещё в неё прикольно играть с детьми разного возраста.
В игре есть карточки, на каждой 3 слова.
Ты выбираешь одно из этих слов, и не говоришь, что ты выбрал, а "рисуешь" из подручных материалов картинку.
И другие отгадывают, что ты изобразил.

Иногда отгадать легко, но не всегда.

Некоторые дети создают прекрасные лаконичные картинки.
А с некоторыми прямо хочется ввести ограничение по времени или по количеству строительного материала...
( Collapse )