Tags: моторное планирование

хамельн

Мелкая моторика, и где её берут

Очень часто я встречаю родителей, которые убеждены, что если ребёнок умеет строить из Лего, то у него всё в порядке с мелкой моторикой, и поэтому не обязательно рисовать, лепить и писать буквы-цифры, в школе сам научится.
Практика показывает, что для работы с мелкими деталями Лего нужны совсем другие движения, совсем другие мышцы напрягаются.
Для того, чтобы написать красивую буковку, надо уметь вести плавные линии - и уверенно держать карандаш.
Если уж говорить про ловкость рук, то куда более развивающими моторику и силу пальцев могли бы быть игры с верёвочкой, завязывание бантика (хотите усложнить задачу - научите ребёнка завязывать бантик не глядя, за спиной), игры с глиной и пластилином (как минимум - умение скатать колбаску и превратить её в змейку и в улитку), помощь на кухне: разбить в миску яйца для теста или разбить яичницу на сковородку, а не мимо, размешать тесто - чтобы мука не оказалась по всей кухне, почистить овощи для супа...
Я понимаю, что все дети разные, у моего старшего с моторикой было плохо очень долго, и он научился нормально завязывать шнурки лет в 10-11, кажется (до того его бантики всё время развязывались, и с почерком до тех же пор были проблемы)
А дочь в 4 года научилась в своём вальдорфском садике завязывать поясок на бантик - сперва на животе, а потом и за спиной.
Collapse )

В итоге по мотивам всех этих разговоров мы собрали большую статью про прописи и игры с буквами
И маленькую статью про игры с листьями - на развитие моторики.
хамельн

Моторное планирование, полоса препятствий и прогулки по лесу

Моторное планирование - очень важный навык, который полезно развивать у дошкольника. Про это знают многие логопеды и учителя, нейропсихологи и воспитатели, но при этом мало кто учит этому прицельно, хотя это было бы полезнее, чем все прописи, умение считать и читать вместе взятые.
Навык этот пригодится и в жизни, не только в школе, но уж во время учёбы этот навык нужен на каждом шагу. В первом классе на уроке ребёнку может понадобиться запомнить инструкцию: напиши буковку О до конца строчки, пропусти строчку и напиши буковку И до конца строчки. Нарисуй 4 квадратика и 4 треугольника.
Родители пожимают плечами, мол, а что такого, это же легко!
Дело в том, что сами мы уже давно умеем удерживать в голове подобные длинный цепочки и последовательности действий. А вот детям пяти-шести лет зачастую сложно именно это.
Навык моторного планирования гораздо лучше формируется вовсе не за столом, не во время сидячих занятий, а скорее на прогулке, на спортивной площадке, при ходьбе по пересечённой местности. Ходить по горке, перешагивать через брёвна и корни, удерживать равновесие на бревне - всё это помогает мозгу настроиться на определённые движения, на переключение между разными типами движения. И прогулка по лесу, по тропинкам, по оврагам полезна для развития мозга, а ещё точнее - для развития лобных долей.
Моторное планирование - это умение удерживать в голове несколько частей движения, где идти быстро, где медленно, где топнуть, где хлопнуть, где ты взбираешься по ступенькам или шагаешь на скользкое, а где можешь бежать со всех ног. Без этого невозможно учиться в школе - надо уметь планировать, когда ты сидишь, когда вынимаешь тетрадки и пенал, когда пишешь, когда слушаешь учителя.
На семинаре про обучение чтению наш логопед Лиля Луконькова рассказывала про то, как она использует полосу препятствий - для развития навыка моторного планирования. (Мы уже и запись её семинара выложили, а я всё собираюсь дописать про вторую часть её семинара. Пока не успела).
Collapse )